今天帮三升四的弟弟（对，我俩差了 12 岁，正好两个都属 🐔）辅导了一下课业，几个感想：
- “知识的诅咒” 发力了，应用题我一开始想着列个方程，但是根据课标教材，三年级的数学工具不支持；后面想到分数乘法，结果三年级也没有直接的说明；最后用 “几份几份” 将这些问题转化为整数的四则运算。（之后翻了三年级上册课本才发现此时的数学工具也是这样做的）
- 也许是习题集的问题吧，整数列式计算中间出了一两道小数除法，三年级教材也没有说明。但是从整数转到小数除法，采用知其然的说法（被除数小数点点哪，商的小数点就点哪）也不难。当然我小学时也有这个问题，老师没讲就说不知道（
- 答题卷面很糟糕，数学符号和汉字写得都比较乱。我在幼小阶段是很痛恨练字的，但是如果卷面呈现出来是这个样子的话我认为还是有必要练一练整齐度的，实在不行出个 “昏招”：课堂开小差就琢磨着数字的 N 种写法（
- 不理解上下文，上一行公式的结果到下一行就忘了。可能是我们在旁边指导吧，他开始 “大脑外置”。“12 个人分成 3 份，1 份 4 个人，三分之一，三份取一份，女生一份，请问女生几个人？” 结果先回答 8 人（男生）然后回答 1 份。这还是三年级上册课本的例题！
- 至少令我欣慰的一点是，当我不去指导应用题时，他会去翻我讲过的题目作为参考，虽然那些题目的格式相似，但至少有点 “举一反三” 的意味在了。
- 英语，粗劣的手写体不怪他，但是听写单词能不能别像搜索一样，写错回退换一个字母试试？！虽然以我的教育体验来讲，小学英语的差距可以在初中弥补，但我现在又不确定了。
“现阶段我国还有少部分地区师资欠缺、开课不足，一些孩子的英语基础相对薄弱，为此我们在七年级上册设计并调整了第一单元作为预备学习单元，供你们选用。”—— 义务教育教科书《英语》科学普及出版社 2011 年课标版本。在 2022 年课标版本里，预备学习单元的内容被压缩。
“当教育制度开始改革，往往又是一次代际更替，而前人则带着旧体制的烙印进入社会”。十二年，已经过了 “十年树木” 的阶段，而现在的基础教育实践已经和我所经历过的有了差距。随着 “素质教育” 和 “减负” 的提出，一部分的学习任务从学校转移到家庭，而很显然，我们貌似没能适应这种变化。
家里人给他买了某知名教培品牌的学习平板，比我小学时期的步步高不知道高级多少。它也内置了很多表面亮丽的学习游戏，但看来没有起到激发学习兴趣的作用。这类游戏完全比不过娱乐视频，只能是面对更加无趣的一般学习模块时的备选：事实如此，当要求学单词时，他打开的是闯关游戏，而不是一般的单词模块（类似百词斩、不背单词这种）
现在，就在我旁边，他拿着学习平板，观看着视频资源 —— 吐槽恶搞学校生活的动画，本质上和我以前看过的《茶啊二中》相似。不知是平板一开始就开放的，还是由于我父亲的宽松管控而开放的。再想到我装个 “欧路词典” 都要家长授权、单词学习界面滥用思源黑体（这种字体应该选择手写风格的，比如 ABeeZee），只能说依旧草班台子。
小时候我也想过：要当一个 “好” 家长。但现在来看，我也开始重演上一辈的 “打击教育”；我也是个脾气不好、缺乏耐心的人啊。
