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…… 学生变成了一个自主学习者，获得了权利和自由。但同时，他成了一个孤独闯荡优绩丛林的游侠。他没有了引领他的师长，没有了互相取暖的伙伴，也没有长期的、稳定的关系。自己承担一切。刘云杉说：“我觉得致命的问题是，课程改革背后是一套以学生为中心的教育理念。它是一个高度个人负责的文化。” 高度个人化，关系当然会发生变化。现在的朋友，很多是以兴趣、趣味为中心的朋友。这种朋友，跟从前的朋友是不一样的。刘云杉说：“我们讲朋友，就是你有高兴、不高兴的事，你有困难的事都愿意和他分享。他也能感同身受。你们彼此都是生命中非常重要的人。”

朋友关系中，同学是很重要的一种…… 这些关系构成你生命中非常重要的背景或资源。现在这样的关系是不是被消解了，可以再看看。”

关系是成长里很重要的部分。刘云杉说：“成长是要进到一个更大的世界，你一定要和更多的人去缔结绵实的关系。现在关系都被砍断了，变成一件件碎片化的事件。它以任务为中心，最后回到个人的指标上。成长就变成了自己的指标和履历。对这样背景下的学生来说，要想成长，就变成了猎手。”

“猎手时刻处于风险中，冷静、警觉且算计，既要瞄准猎物，又要警觉于周遭的‘危险’与‘机会’，还要时时评估自己的体力与能力。猎手辗转于得与失之间，奔波于动荡与风险中，在危机中不断淬炼自己作为猎手的能力与方法，乃至直觉与本性。他对猎物的热情是精准的计算，理性且有限；他的热情或紧张都在自身：或为猎手，或为猎物。” 刘云杉把现在大学生的这种处境，称为 “猎手” 现象。